用字母表示数与数量关系长方形与正方形的周长
答案：
B
解析：
长方形有两条长和两条宽，把它们相加得到周长。
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20 道
用字母表示数与数量关系长方形与正方形的周长
答案：
C
解析：
宽要大于0，并且小于长12厘米；长度可以是小数，不能无依据地限制为整数。
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用字母表示数与数量关系长方形与正方形的周长
答案：
长方形有两条长、两条宽，所以C＝2a＋2b；也可先求一条长与一条宽的和，再乘2，得到C＝2（a＋b）。
根据乘法分配律，2（a＋b）＝2a＋2b，两种写法表示同一周长。
解析：
用边的组成解释公式，再用分配律建立两式的联系，字母公式不附单位。
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用字母表示数与数量关系长方形与正方形的周长
答案：
C
解析：
长方形周长由两条长和两条宽组成，所以是2（a＋b）。
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用字母表示数与数量关系长方形与正方形的周长
答案：
原周长C＝4a，新周长C新＝4（a＋2）＝4a＋8。
新旧周长相差8厘米。四条边各增加2厘米，共增加4×2＝8（厘米），与原边长无关。
解析：
由四条边的实际变化解释固定增量，再用分配律验证，不需要求原边长。
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用字母表示数与数量关系长方形与正方形的周长长方形与正方形的面积
答案：
（1）C＝2［（a＋2）＋（b－2）］＝2（a＋b），周长不变。
（2）原面积：5×4＝20（平方分米）。
新面积：（5＋2）×（4－2）＝7×2＝14（平方分米）。
20－14＝6（平方分米）。
答：新桌垫少用6平方分米布。
解析：
长与宽一增一减相同量，和不变，周长不变；面积由长和宽相乘决定，不能据周长不变推断面积不变。
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用字母表示数与数量关系长方形与正方形的周长
答案：
（1）L＝4a。
（2）4×2.5＝10（分米），12＞10。
12－10＝2（分米）。
答：够，剩2分米。
解析：
四周缝花边需要的是周长；不留接头余量使所需长度直接等于四边长度之和。
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用字母表示数与数量关系长方形与正方形的周长
答案：
（1）宽边相接时，周长C甲＝2（2a＋b）；长边相接时，周长C乙＝2（a＋2b）。
（2）宽边相接：2×（2×8＋3）＝38（分米）；长边相接：2×（8＋2×3）＝28（分米）。
38－28＝10（分米）。
答：长边相接的拼法更短，短10分米。
解析：
相接的是两条什么边，决定拼后长宽分别怎样变化。封边只沿拼后外周，不能把接缝重复计入。
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用字母表示数与数量关系
答案：
a－b；a－b－6
解析：
可贴的总张数减已经贴的张数是空位数；再贴6张，空位又减少6张。
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用字母表示数与数量关系
答案：
m÷4；m÷2
解析：
平均分成4份，每份m÷4张；两块占总数的一半，共m÷2张，也可写2×（m÷4）。
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加法交换律与结合律用字母表示数与数量关系
答案：
（a＋b）＋c＝a＋（b＋c）
解析：
加法结合律改变先相加的两个数，三个数相加的和不变。
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用字母表示数与数量关系
答案：
五小盒纽扣的总粒数；图中纽扣的总粒数
解析：
5小盒的总粒数为5a，再加散放的8粒，得到图中所有纽扣的总粒数。
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用字母表示数与数量关系
答案：
4n＋2；4n＋3
解析：
前n排坐满有4n人，最后一排加2名学生，所以总共4n+2；师生总人数再加1名老师，就是4n+3。
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用字母表示数与数量关系
答案：
已用面粉的质量；剩余面粉的质量
解析：
每天用量乘天数得到已用质量；原有质量减已用质量得到剩余质量。
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用字母表示数与数量关系
答案：
6n；6n＋4
解析：
每行6棵，n行共6n棵；加上没有种的4棵才是原来的总棵数。
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用字母表示数与数量关系含字母式子的求值
答案：
10；10
解析：
两组数都有a＋b＝2。5a＋5b＝5（a＋b），所以两次都是5×2＝10。
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用字母表示数与数量关系长方形与正方形的面积
答案：
ab；ab
解析：
长方形面积等于长乘宽；沿图中的线分开没有增加或减少面积，两部分之和仍为ab。
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用字母表示数与数量关系
答案：
平均长度
解析：
先求两段总长a＋b，再除以段数2，得到平均长度。
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用字母表示数与数量关系
答案：
多的钱数
解析：
18x和7y分别是两类物品的总费用，前者减后者表示零件包总费用多出的钱数。
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用字母表示数与数量关系
答案：
a－5；a＋b
解析：
甲减少5厘米，乙增加5厘米，合计长度的增减抵消。
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